Идет набор на новый учебный год
О нашей школе
В школе «Дом Станкевича» английский язык изучают по уникальному методу, который отличается от подходов других образовательных организаций. Мы погружаем ребенка в национальную культуру Великобритании и США, а уровень знаний повышаем через оригинальные, неадаптированные тексты.
Наши ученики читают книги, смотрят кино, слушают музыку, путешествуют и изучают язык по материалам, которые мы предоставляем сами, — покупать учебники не придется. Так дети постепенно учатся не только говорить, но и глубоко понимать, чем живет общество англоязычных стран.
Мы придаем большое значение грамматической и лексической грамотности, а также свободному общению на английском, в том числе с носителями языка. Поэтому среди преподавателей есть специалисты из США.
Наши ученики читают книги, смотрят кино, слушают музыку, путешествуют и изучают язык по материалам, которые мы предоставляем сами, — покупать учебники не придется. Так дети постепенно учатся не только говорить, но и глубоко понимать, чем живет общество англоязычных стран.
Мы придаем большое значение грамматической и лексической грамотности, а также свободному общению на английском, в том числе с носителями языка. Поэтому среди преподавателей есть специалисты из США.
| Школа находится в историческом здании, которое является памятником истории и культуры. В этом доме жил и работал Николай Владимирович Станкевич (1813−1840) — известный философ, поэт и публицист XIX века. Николай Станкевич считал просвещение главной движущей силой исторического прогресса, а пропаганду идей гуманизма — основной задачей русской интеллигенции. Поэтому в 1831 году он организовал в Москве литературно-философский кружок западников, который стал одним из центров идейной жизни 30-х годов XIX века. |
Читать целиком
Николай Станкевич считал просвещение главной движущей силой исторического прогресса, а пропаганду идей гуманизма — основной задачей русской интеллигенции. Поэтому в 1831 году он организовал в Москве литературно-философский кружок западников, который стал одним из центров идейной жизни 30-х годов XIX века.
А в 1987 году правительство Москвы учредило в честь философа негосударственное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом Станкевича». Его задача — расширять кругозор учащихся благодаря глубокому изучению истории и литературы на английском языке. Директором стала Наталия Арсеньевна Промыслова.
С 1992 года «Дом Станкевича» ведет обмен преподавателями с известными школами США. Первую группу американских педагогов возглавил Роберт Кадди, член фонда Кристи Маколифф — женщины-астронавта, погибшей при взрыве космического корабля «Челленджер» в 1986 году. Он преподавал основы естествознания и введение в литературу в младших классах.
Сейчас в «Доме Станкевича» около 400 учеников от 7 до 17 лет. На занятия они ходят два раза в неделю во второй половине дня. А каждую группу ведут сразу два педагога: носитель английского и носитель русского языка.
А в 1987 году правительство Москвы учредило в честь философа негосударственное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом Станкевича». Его задача — расширять кругозор учащихся благодаря глубокому изучению истории и литературы на английском языке. Директором стала Наталия Арсеньевна Промыслова.
С 1992 года «Дом Станкевича» ведет обмен преподавателями с известными школами США. Первую группу американских педагогов возглавил Роберт Кадди, член фонда Кристи Маколифф — женщины-астронавта, погибшей при взрыве космического корабля «Челленджер» в 1986 году. Он преподавал основы естествознания и введение в литературу в младших классах.
Сейчас в «Доме Станкевича» около 400 учеников от 7 до 17 лет. На занятия они ходят два раза в неделю во второй половине дня. А каждую группу ведут сразу два педагога: носитель английского и носитель русского языка.
Мы обучаем
1
Чтению оригинальных (неадаптированных) художественных текстов
2
Грамотной устной и письменной речи
3
Свободному восприятию на слух иностранной речи
4
Письменному и устному переводу с русского на английский и с английского на русский
Какой будет
результат
результат
- За год ребенок научится читать «Пиноккио» на английском, освоит базовую лексику и начнет воспринимать простые диалоги на слух.
- К девятому году обучения сможет общаться с носителями языка на равных и будет обладать знаниями выпускников иностранных школ.
- К концу третьего года он пройдет все времена английского языка и сможет употреблять их в устной и письменной речи.
- Родители и дети будут проводить время вместе, изучая английский язык и лучше узнавая друг друга
Методика образования
и ступени обучения
и ступени обучения
Знания учеников
Ученик 10-го класса Михаил Панкевич рассказывает о «рейганомике»
Ученица 8-го класса Елена Блохина с рассказом о королеве Елизавете
Ученица 7-го класса Татьяна Жарова с историей об Эдварде I
Отзывы выпускников
и родителей
и родителей
Добрый день. Моя дочь третий год обучается в «Доме Станкевича», и в этом году у нас был первый открытый урок. Хочется сказать слова благодарности всем, кто причастен к этому удивительному заведению.
Третий год, ежедневно, мы погружаемся в английский язык всей семьей: гармошки, квизы, вопросы, диктор, чтение, перевод, эссе, скрипты — все это плотно вошло в наш день и это очень здорово! Обучение в ДС построено таким образом, что ребенок погружается в язык каждый день. Без выходных. Сегодня урок, вечером гармошка. Завтра мифы, вопросы и повтор гармошки. Послезавтра — письменные упражнения, эссе, и заучивание слов к квизу, а дальше опять урок, вечером гармошка… Именно так и надо учить английский, он должен быть с тобой каждый день! И, конечно, разница с теми, кто учит английский в школе — просто колоссальная! Огромную благодарность хочется выразить нашему учителю — Маргарите Олеговне! Добрая, справедливая — именно она ведет уроки так, что дочь бежит на уроки с удовольствием! Именно она мотивирует ребенка на сложную домашнюю работу, и мотивирует правильно, так, что дочке самой все интересно и хочется делать. Дочка всегда отзывается о ней очень хорошо и очень ее любит!
Сам открытый урок был очень познавательным. Конечно, из рассказов ребенка мы знали, примерно, что происходит на уроке, но увидеть своими глазами — было все равно важно, поэтому спасибо ДС за такую возможность. Именно на уроке стало понятно, что и как и зачем мы учим, где надо подтянуть, а где все правильно делаем. Очень понравилось, что дети все открыты, все тянули руки, никто не боялся и не стеснялся — а это говорит о многом!
Отдельно хочется сказать о методике изучения. К третьему году обучения мы любим уже все) Мифы читать — интересно! На вопросы отвечать — просыпается азарт: смогу с первого раза или нет) Гармошка — это отдельный вид искусства, и мы им овладели очень хорошо! Письменное ДЗ — мы спорим, ищем правила, обсуждаем, узнаем каждый раз новое, боремся с грамматикой и побеждаем! Эссе — это вообще за гранью: когда твой ребенок в 10 лет знает, что тут надо аргумент, а тут контраргумент, тут в заключении надо обобщить и можно перефразировать вот так или так — ты просто тихо сидишь, гордишься ребенком и думаешь :"Слава богу, что есть ДС!") Подготовка к квизу — это самое смешное, слова выкрикивают вместе с дочкой то мама, то папа, то брат, и иногда собака))
На самом деле — очень грамотная, очень структурированная, очень интересно-изложенная методика, и очень действенная!
Хочется пожелать вам сил! Вы делаете большое дело!!! Удачи и успеха вам! Так держать!"
Третий год, ежедневно, мы погружаемся в английский язык всей семьей: гармошки, квизы, вопросы, диктор, чтение, перевод, эссе, скрипты — все это плотно вошло в наш день и это очень здорово! Обучение в ДС построено таким образом, что ребенок погружается в язык каждый день. Без выходных. Сегодня урок, вечером гармошка. Завтра мифы, вопросы и повтор гармошки. Послезавтра — письменные упражнения, эссе, и заучивание слов к квизу, а дальше опять урок, вечером гармошка… Именно так и надо учить английский, он должен быть с тобой каждый день! И, конечно, разница с теми, кто учит английский в школе — просто колоссальная! Огромную благодарность хочется выразить нашему учителю — Маргарите Олеговне! Добрая, справедливая — именно она ведет уроки так, что дочь бежит на уроки с удовольствием! Именно она мотивирует ребенка на сложную домашнюю работу, и мотивирует правильно, так, что дочке самой все интересно и хочется делать. Дочка всегда отзывается о ней очень хорошо и очень ее любит!
Сам открытый урок был очень познавательным. Конечно, из рассказов ребенка мы знали, примерно, что происходит на уроке, но увидеть своими глазами — было все равно важно, поэтому спасибо ДС за такую возможность. Именно на уроке стало понятно, что и как и зачем мы учим, где надо подтянуть, а где все правильно делаем. Очень понравилось, что дети все открыты, все тянули руки, никто не боялся и не стеснялся — а это говорит о многом!
Отдельно хочется сказать о методике изучения. К третьему году обучения мы любим уже все) Мифы читать — интересно! На вопросы отвечать — просыпается азарт: смогу с первого раза или нет) Гармошка — это отдельный вид искусства, и мы им овладели очень хорошо! Письменное ДЗ — мы спорим, ищем правила, обсуждаем, узнаем каждый раз новое, боремся с грамматикой и побеждаем! Эссе — это вообще за гранью: когда твой ребенок в 10 лет знает, что тут надо аргумент, а тут контраргумент, тут в заключении надо обобщить и можно перефразировать вот так или так — ты просто тихо сидишь, гордишься ребенком и думаешь :"Слава богу, что есть ДС!") Подготовка к квизу — это самое смешное, слова выкрикивают вместе с дочкой то мама, то папа, то брат, и иногда собака))
На самом деле — очень грамотная, очень структурированная, очень интересно-изложенная методика, и очень действенная!
Хочется пожелать вам сил! Вы делаете большое дело!!! Удачи и успеха вам! Так держать!"
Здравствуйте! Хотел бы поделиться своим впечатлением об открытом уроке в школе английского языка «Дом Станкевича». Наш ребёнок учится в ней второй год, ходит на занятия с большим энтузиазмом. Его успехи за это время нас очень впечатляют. И теперь понятно почему! Уроки проводятся в форме познавательной игры, в которой учитель играет роль не учителя (простите за тавтологию), а скорее заводилы, вожатого!
Атмосфера очень непринужденная, дети раскрепощены, на каждый вопрос — лес рук!!! При этом, материал довольно серьёзный. Отрабатываются все навыки — написание, аудирование, разговорная речь и произношение. В общем, большое спасибо коллективу Школы и нашей замечательной учительнице-вожатой Мадине Муратовне!
Атмосфера очень непринужденная, дети раскрепощены, на каждый вопрос — лес рук!!! При этом, материал довольно серьёзный. Отрабатываются все навыки — написание, аудирование, разговорная речь и произношение. В общем, большое спасибо коллективу Школы и нашей замечательной учительнице-вожатой Мадине Муратовне!
Уважаемые господа, Посетил недавно открытый урок группы 12, где учится мой сын Иван Шмидт. От увиденного только самые положительные эмоции, а педагог Мадина Муратовна — настоящий профессионал и очень общительный и обаятельный человек. Очень рад, что у моего сына такой замечательный педагог:))))Спасибо всей вашей команде и с наступающими праздниками!
Очень понравился урок! Спасибо Вам огромное, столько даёте детям!
Детки такие все хорошие, молодцы! Вы так интересно «держите» их внимание, такой интересный урок! Давно такого не встречала, честное слово. Я сама знаю 3 языка, довелось в разных местах учиться и практиковаться, но такого давно не встречала. Вам, Наталье Арсеньевне и коллективу огромное спасибо! Я точно знаю, что с таким подходом и старанием детей, они будут знать английский язык лучше британцев.
А мы будем помогать.
Детки такие все хорошие, молодцы! Вы так интересно «держите» их внимание, такой интересный урок! Давно такого не встречала, честное слово. Я сама знаю 3 языка, довелось в разных местах учиться и практиковаться, но такого давно не встречала. Вам, Наталье Арсеньевне и коллективу огромное спасибо! Я точно знаю, что с таким подходом и старанием детей, они будут знать английский язык лучше британцев.
А мы будем помогать.
Несколько дней назад состоялся открытый урок группы 12. Урок очень понравился, прошел живо, увлекательно, на одном дыхании! Дети с удовольствием пели песни, разыгрывали сценки, каждый хотел первым ответить на вопросы преподавателя. Ребятам по-настоящему интересно заниматься английским языком, и это, наверное, самое важное, ведь учеба в школе Станкевича требует очень серьезного отношения к занятиям. Спасибо нашему педагогу Мадине Муратовне и всему коллективу школы! Мы рады, что учимся здесь.
Большое спасибо, за возможность поприсутствовать на уроке. Очень понравился темп урока, ребята не успевали отвлекаться или скучать. Постоянная смена заданий, песни, мультфильмы, разминка и ещё новый материал и повторение пройденного.
Елена Владимировна, спасибо за вовлечённость Каждого ребёнка. Даже самые стеснительные танцуют, поют и отвечают.
Елена Владимировна, спасибо за вовлечённость Каждого ребёнка. Даже самые стеснительные танцуют, поют и отвечают.
Спасибо большое вам за такой заряд эмоций положительных и близкое знакомство с нашими уроками! Хочется с сыном к вам за парту!
Мадина Муратовна, спасибо Большое за сегодняшний урок! И Я и наш Папа в восторге от группы, урока и увиденного! Спасибо Большое!
Огромное спасибо ! Было очень интересно, а главное полезно. Ясно, где проблемы, где надо усилиться.
Было бы здорово, если бы такие уроки проходили почаще.
Спасибо!
Было бы здорово, если бы такие уроки проходили почаще.
Спасибо!
Елена Владимировна, спасибо большое за открытый урок!
Спасибо большое за открытый урок, своими глазами увидела, как у вас на занятии все динамично и четко. Поняла, что надо больше времени уделять домашнего повторению.
Елена Владимировна, спасибо Вам за открытый урок! Было очень здорово и интересно! Столько информации, такая разная подача. Все понятнее и понятнее становится, как учить и готовиться к уроку!
Рассказы и фото
из поездок
из поездок
Америка 2014
Я всегда хотела побывать в Америке, посетить места, описанные в книгах дома Станкевича.
И вот моя мечта сбылась. 31 июля мы с одноклассниками из дома Станкевича и нашей учительницей истории – Еленой Владимировной — отправились в увлекательную поездку. Встретившись в аэропорту Шереметьево, мы быстро прошли паспортный контроль и сели в самолет. Елена Владимировна сидела довольно далеко, поэтому полет обещал быть шумным, к несчастью для всех остальных пассажиров. На протяжении полета мы смотрели фильмы на экранах самолета, играли в карты, обменивались впечатлениями о лете. Кормили вкусно, персонал был доброжелательный, правда, за 10 часов мы очень устали. По приезду нас встретил один из наших стаффов. В автобусе нас накормили сухим пайком и рассказали о RiderUniversity, в который лежал нас путь. Добравшись до университета, находящегося в Нью-Джерси, мы расселились по комнатам, которые были довольно комфортабельными. В гостиной мы собирались по вечерам и обсуждали свои планы и происшедшее за день, также играли в мафию или дурака.
Мне очень нравилось на уроках английского. Думаю, больше всего мне понравились брауни и пончики, которыми нас угощала наша замечательная учительница — Мэган. Я многое узнала именно об устойчивых выражениях таких, как humpday, которое обозначает всего лишь обычный день недели — пятницу и о современной культуре Америки. Больше всего мне понравилось обсуждение Пятой Авеню, когда рассказывали о разных магазинах, о ценах и местах, где действительно было можно вкусно покушать.
Больше всего мне запомнились 3 поездки — Бродвей и Таймсквер, Вашингтон, а также поездка на Статую Свободы и Элизабет Айлендс.
И вот моя мечта сбылась. 31 июля мы с одноклассниками из дома Станкевича и нашей учительницей истории – Еленой Владимировной — отправились в увлекательную поездку. Встретившись в аэропорту Шереметьево, мы быстро прошли паспортный контроль и сели в самолет. Елена Владимировна сидела довольно далеко, поэтому полет обещал быть шумным, к несчастью для всех остальных пассажиров. На протяжении полета мы смотрели фильмы на экранах самолета, играли в карты, обменивались впечатлениями о лете. Кормили вкусно, персонал был доброжелательный, правда, за 10 часов мы очень устали. По приезду нас встретил один из наших стаффов. В автобусе нас накормили сухим пайком и рассказали о RiderUniversity, в который лежал нас путь. Добравшись до университета, находящегося в Нью-Джерси, мы расселились по комнатам, которые были довольно комфортабельными. В гостиной мы собирались по вечерам и обсуждали свои планы и происшедшее за день, также играли в мафию или дурака.
Мне очень нравилось на уроках английского. Думаю, больше всего мне понравились брауни и пончики, которыми нас угощала наша замечательная учительница — Мэган. Я многое узнала именно об устойчивых выражениях таких, как humpday, которое обозначает всего лишь обычный день недели — пятницу и о современной культуре Америки. Больше всего мне понравилось обсуждение Пятой Авеню, когда рассказывали о разных магазинах, о ценах и местах, где действительно было можно вкусно покушать.
Больше всего мне запомнились 3 поездки — Бродвей и Таймсквер, Вашингтон, а также поездка на Статую Свободы и Элизабет Айлендс.
Иерусалим 2013
3-6 октября 2013 года состоялась образовательная поездка в Иерусалим, организованная программой Artweekend. Поездку провел Игорь Трибельский – историк, писатель, автор множества книг и статей про Иерусалим. Московские занятия провела Линор Горалик.
Иерусалим является священным местом для трёх великих «авраамических религий»: иудаизма, христианства и мусульманства. На протяжении веков этот Святой город остается центром притяжения для миллионов людей и ареной нескончаемых конфликтов. Во время образовательного путешествия ученики сосредоточились на изучении истории Иерусалима и его роли в формировании и развитии ведущих религий, а также следующих аспектах:
Фотоотчет по поездке можно увидеть по следующим ссылкам:
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.637349689638750.1073741837.319888194718236&type=1
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.635725659801153.1073741836.319888194718236&type=1
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.634710179902701.1073741834.319888194718236&type=1
Иерусалим является священным местом для трёх великих «авраамических религий»: иудаизма, христианства и мусульманства. На протяжении веков этот Святой город остается центром притяжения для миллионов людей и ареной нескончаемых конфликтов. Во время образовательного путешествия ученики сосредоточились на изучении истории Иерусалима и его роли в формировании и развитии ведущих религий, а также следующих аспектах:
- Историческая роль религии и науки в жизни разных народов. Виды религий.
- Основные периоды истории Иерусалима
- Основные сюжеты Ветхого завета и Нового завета
- Авторство, история и прочие аспекты изучения священных текстов.
- Важные религиозные концепции священных писаний.
- Работа с «Дневником путешествий», кроссворд и финальный тест
- Математическая игра «Сотворение мира» и построение карты древнего Иерусалима
- Непосредственное знакомство с археологическими раскопками.
- Игра на определение атрибутов трех великих религий.
- Мастер-класс по еврейской каллиграфии
Фотоотчет по поездке можно увидеть по следующим ссылкам:
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.637349689638750.1073741837.319888194718236&type=1
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.635725659801153.1073741836.319888194718236&type=1
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.634710179902701.1073741834.319888194718236&type=1
Artweekend (Январь)
10 -13 января прошло образовательное путешествие «Древний Рим: от расцвета до распада», организованное программой Artweekend специально для учеников НОУ «Дом Станкевича» и их родителей.
Рим, нынешняя столица Италии, некогда был центром громадной империи, простиравшейся от Британских островов до полуострова Малая Азия и от снегов северной Германии до песков африканских пустынь. Римская держава возникла из небольшого поселения на берегу реки Тибр. По мере роста Рима возрастали его мощь и богатство. Но со временем Рим начал клониться к упадку: внутренние раздоры и внешние враги подточили его могущество и привели к распаду великой империи.
Однако наследие римлян живо и поныне – сквозь века мы ощущаем его влияние в самых разных областях. Как зародилась Рим и каким образом он превратился в такую обширную империю? Что погубило этот «Вечный город» и что он оставил нам в наследство? Как жили римляне, каким богам они молились, что ели, как одевались, как развлекались, на каком языке разговаривали? И, наконец, какие уроки Рима мы можем использовать в нашей сегодняшней жизни?
В поездке были использованы тексты и материалы программы по Древнему Риму Дома Станкевича. Студенты посетили Колизей, Триумфальную арку Константина, Палатинский холм, Римский форум, Капитолийский холм, Пантеон и сосредоточились на изучении следующих тем:
– Основание Рима: история и легенда
– Латынь как язык Древнего Рима; значение латыни для развития современных языков
– Ранний Рим: от царства к республике
– Религия Древнего Рима
– Цезарь и Август: формирование Римской империи
– Литература Древнего Рима: Вергилий, Гораций, Овидий
– Рим как великая держава: государственное управление и инфраструктура
– Военное могущество Рима
– Римская архитектура
– Повседневная жизнь в Древнем Риме: быт и уклад, образование, торговля, развлечения
– Упадок Римской империи, его причины
– Наследие Древнего Рима
Программу ведет Галина Юзефович – специалист по античности, историк, известный литературный критик.
Рим, нынешняя столица Италии, некогда был центром громадной империи, простиравшейся от Британских островов до полуострова Малая Азия и от снегов северной Германии до песков африканских пустынь. Римская держава возникла из небольшого поселения на берегу реки Тибр. По мере роста Рима возрастали его мощь и богатство. Но со временем Рим начал клониться к упадку: внутренние раздоры и внешние враги подточили его могущество и привели к распаду великой империи.
Однако наследие римлян живо и поныне – сквозь века мы ощущаем его влияние в самых разных областях. Как зародилась Рим и каким образом он превратился в такую обширную империю? Что погубило этот «Вечный город» и что он оставил нам в наследство? Как жили римляне, каким богам они молились, что ели, как одевались, как развлекались, на каком языке разговаривали? И, наконец, какие уроки Рима мы можем использовать в нашей сегодняшней жизни?
В поездке были использованы тексты и материалы программы по Древнему Риму Дома Станкевича. Студенты посетили Колизей, Триумфальную арку Константина, Палатинский холм, Римский форум, Капитолийский холм, Пантеон и сосредоточились на изучении следующих тем:
– Основание Рима: история и легенда
– Латынь как язык Древнего Рима; значение латыни для развития современных языков
– Ранний Рим: от царства к республике
– Религия Древнего Рима
– Цезарь и Август: формирование Римской империи
– Литература Древнего Рима: Вергилий, Гораций, Овидий
– Рим как великая держава: государственное управление и инфраструктура
– Военное могущество Рима
– Римская архитектура
– Повседневная жизнь в Древнем Риме: быт и уклад, образование, торговля, развлечения
– Упадок Римской империи, его причины
– Наследие Древнего Рима
Программу ведет Галина Юзефович – специалист по античности, историк, известный литературный критик.
Бродвей и Таймсквер
В этот день наша группа посетила знаменитый театр на Бродвее, где шла опера под названием “Фантом” или “Призрак оперы”. Все актеры поразили меня великолепием, мощностью и красотой своего пения. Также я была очень удивлена ценами в кафетерии. После представления мы пообедали в знаменитом на весь мир HardRockCafe, где все было очень вкусным. Затем нам дали более 4 часов свободного времени. Мы с друзьями при помощи двух китайцев и карты, данной нам на занятиях, отправились на Пятую Авеню, чтобы узнать, где что есть, чтобы, когда мы сюда приедем еще раз не тратить время даром. Обойдя почти всю Пятую авеню и многое себе купив, наша дружная компания вернулась на Тайм Сквер, чтобы в оставшееся время там погулять. Мы никогда не видели столько народу, даже на Красной площади по праздникам. С трудом пропихнувшись через толпу, я и мои друзья решили зайти в магазин эмемдемс. После него мы отправились на место встречи, так как время поджимало.
Вашингтон
Во время этой поездки мы после 3-4 часов после выезда из Райдера мы добрались до Балтимора — города, с которым тесно связана жизнь знаменитого американского писателя Эдгара Аллана По. Нам дали немного свободного времени на то, чтобы осмотреть город. К сожалению, мы ничего интересного не нашли. Город оказался довольно маленьким. После обзорной экскурсии мы отправились в отель. Номер был великолепен, везде было чисто и красиво, кровать была очень большой и мягкой. Также там была кофе-машина, делавшая очень вкусный капучино. Жаль, что мы останавливались в этом отеле только на одну ночь, кстати, я об этом узнала, когда полностью разложила свои вещи. На следующий день наш путь лежал непосредственно в сам Вашингтон.
В столице США больше всего мне понравился Национальный музей естественной истории, где были представлены всеобщему обозрению экспозиции, связанные с войной США с Кореей и с фашистской Германией, также там был показаны предметы быта американцев и мода 30ых и 40ых годов. Меня также заинтересовал зал млекопитающих, своим разнообразием видов. К сожалению, мы не успели посетить музей Национальный музей авиации и космонавтики. Помимо музеев мне очень понравился Капитолий, который я видела во многих фильмах и всегда хотела посмотреть на него вживую, жаль, что внутрь заходить нельзя, но у меня получилось много хороших фотографий.
В столице США больше всего мне понравился Национальный музей естественной истории, где были представлены всеобщему обозрению экспозиции, связанные с войной США с Кореей и с фашистской Германией, также там был показаны предметы быта американцев и мода 30ых и 40ых годов. Меня также заинтересовал зал млекопитающих, своим разнообразием видов. К сожалению, мы не успели посетить музей Национальный музей авиации и космонавтики. Помимо музеев мне очень понравился Капитолий, который я видела во многих фильмах и всегда хотела посмотреть на него вживую, жаль, что внутрь заходить нельзя, но у меня получилось много хороших фотографий.
Статуя Свободы и Элизабет Айлендс
В этот замечательный день мы посетили главную достопримечательность Америки — Статую Свободы — символ независимости Америки. Честно говоря, мне не очень понравилось в музее Эмигрантов на Элизабет Айлендс, также повсюду бегали дикие гуси и постоянно клевались, и воровали еду. Однако с Элизабет Айлендс открывался отличный вид на Нью-Йорк. После мы отправились на остров Свободы, где и находился знаменитая достопримечательность. Благодаря этой экскурсии я узнала, что статую создал французский скульптор Фредрик Огюст Бартольди. По одной из версий образ статуи списан с матери Фредрика, для которого она всегда была воплощением справедливости и честности. Статуя стала подарком от Франции Америке в день Независимости.
У нас было очень много экскурсий, но перечисленные выше мне понравились больше всего.
Что до вечерних мероприятий, то больше всего мне понравилась тематическкая дискотека — мистер и миссис Колледж. На ней мальчики переодевались в девочек, а девочки в мальчиков. Из нас всех получились очень смешные танцоры. Было весело, я до сих пор помню эту смешнейшую дискотеку. Также мы с друзьями любили вечером прогуляться по университету. Как-то раз мы припозднились и нам пришлось бежать от охраны. В первый раз нам не посчастливилось заблудиться и мы 2 часа пытались найти дорогу обратно, но к счастью американцы, жившие в Нью-Джерси, помогли нам добраться до кампуса.
Я хочу сказать, что взаимоотношения в группе были теплыми, нам было весело вместе и мы всегда находили общий язык. Иногда бывали ссоры, но они бывают в любой компании, тем более они были бытовые. В прошлом году со многими ребятами я ездила в Плимут, и тогда, и сейчас было очень здорово. Только в этот раз мы лучше знали друг друга.
В поездке мне все понравилось. Кроме некоторых моментов — с нами на этаже жила пожилая сопровождающая итальянцев, которая в первый же день своего приезда нажаловалась на нас стаффам и Елене Владимировне, хотя она попросила не шуметь после 12, а у нас было довольно громко около 9 вечера. Также мне не очень понравилась экскурсия в Принстон, так как с самого нашего приезда шел ливень и в городе было мало достопримечательностей и магазинов. Но все же меня поразил Принстонский университет красотой своих зданий, построенных в старинном стиле. Жалко, что мы осмотрели весь университет только снаружи. Все остальное меня устраивало.
Я бы очень хотела приехать еще раз в Америку, только жить в самом Нью Йорке. Мне вообще очень нравится ездить с домом Станкевича в разные поездки и в дальнейшем, я надеюсь, что у меня получится отправиться снова в Америку или в какую-либо другую страну, так как мне нравится изучать английский, общаться с иностранцами и узнавать что-то новое о культуре и о них самих.
Благодаря поездки в Америку у меня появилось много друзей — итальянцев, португальцев, с которыми я продолжаю общаться на фэйсбуке и в других соцсетях.
Большое спасибо Елене Владимировне, которая нас героически выдержала уже второй раз.
Русских Марина 71 группа
Поездка 31.07.2014-15.08.2014.
У нас было очень много экскурсий, но перечисленные выше мне понравились больше всего.
Что до вечерних мероприятий, то больше всего мне понравилась тематическкая дискотека — мистер и миссис Колледж. На ней мальчики переодевались в девочек, а девочки в мальчиков. Из нас всех получились очень смешные танцоры. Было весело, я до сих пор помню эту смешнейшую дискотеку. Также мы с друзьями любили вечером прогуляться по университету. Как-то раз мы припозднились и нам пришлось бежать от охраны. В первый раз нам не посчастливилось заблудиться и мы 2 часа пытались найти дорогу обратно, но к счастью американцы, жившие в Нью-Джерси, помогли нам добраться до кампуса.
Я хочу сказать, что взаимоотношения в группе были теплыми, нам было весело вместе и мы всегда находили общий язык. Иногда бывали ссоры, но они бывают в любой компании, тем более они были бытовые. В прошлом году со многими ребятами я ездила в Плимут, и тогда, и сейчас было очень здорово. Только в этот раз мы лучше знали друг друга.
В поездке мне все понравилось. Кроме некоторых моментов — с нами на этаже жила пожилая сопровождающая итальянцев, которая в первый же день своего приезда нажаловалась на нас стаффам и Елене Владимировне, хотя она попросила не шуметь после 12, а у нас было довольно громко около 9 вечера. Также мне не очень понравилась экскурсия в Принстон, так как с самого нашего приезда шел ливень и в городе было мало достопримечательностей и магазинов. Но все же меня поразил Принстонский университет красотой своих зданий, построенных в старинном стиле. Жалко, что мы осмотрели весь университет только снаружи. Все остальное меня устраивало.
Я бы очень хотела приехать еще раз в Америку, только жить в самом Нью Йорке. Мне вообще очень нравится ездить с домом Станкевича в разные поездки и в дальнейшем, я надеюсь, что у меня получится отправиться снова в Америку или в какую-либо другую страну, так как мне нравится изучать английский, общаться с иностранцами и узнавать что-то новое о культуре и о них самих.
Благодаря поездки в Америку у меня появилось много друзей — итальянцев, португальцев, с которыми я продолжаю общаться на фэйсбуке и в других соцсетях.
Большое спасибо Елене Владимировне, которая нас героически выдержала уже второй раз.
Русских Марина 71 группа
Поездка 31.07.2014-15.08.2014.
Условия поступления
Прием в первый класс
Обучение языку в школе «Дом Станкевича» требует от ребенка целого ряда качеств и навыков. Поэтому для поступления нужно будет пройти тестирование на русском языке. При приеме мы не предъявляем никаких требований, относящихся к знанию английского. Тестирование и дальнейшее обучение производятся на возмездной основе.
Подробнее
Подготовленность к сложному интеллектуальному труду
Мы проверяем достаточное для занятий развитие произвольного внимания и памяти, а также логического мышления.
Дисциплинированность и самоконтроль
Ребенок должен уметь доводить работу до конца, заниматься в группе и сохранять работоспособность на протяжении урока. Конечно, на уровне, соответствующем его возрасту.
Наличие учебной мотивации
В ходе свободной беседы мы узнаем об интересах и личных качествах ребенка, чтобы оценить их соответствие требованиям школы.
Наличие определенных учебных навыков
Ребенок должен правильно понимать задачи, которые ставит преподаватель. Знать общую информацию о мире: названия времен года, времени суток, месяцев, дней недели и так далее. Понимать, что такое синонимы, антонимы и обобщающие слова. Уметь проводить аналогии между явлениями, находить лишний в цепочке схожих предметов. Понимать тексты объемом более 100 слов, уметь пересказывать их и отвечать на вопросы. Свободно и выразительно читать на родном языке.
Прием в текущие классы
Набор в средние и старшие классы открывается только при наличии свободных мест. При этом для поступления ребенку нужно будет пройти тестирование на английском языке. Уровень его знаний должен соответствовать уровню других учеников. Набор в 8, 9 и 10-е классы не производится. Тестирование и дальнейшее обучение производятся на возмездной основе.
Подробнее
Подготовленность к сложному интеллектуальному труду
Мы проверяем достаточное для занятий развитие произвольного внимания и памяти, а также логического мышления.
Дисциплинированность и самоконтроль
Ребенок должен уметь доводить работу до конца, заниматься в группе и сохранять работоспособность на протяжении урока. Конечно, на уровне, соответствующем его возрасту.
Наличие учебной мотивации
Ребенок должен быть готов читать сложные художественные тексты на английском языке. Приветствуется заинтересованность в истории и культуре англоязычных стран.
Наличие определенных учебных навыков
Мы проверяем достаточный для определенного класса словарный запас, соответствующий уровень грамматики, достаточные навыки произношения и интонации. После второго класса необходимо умение бегло читать на английском, переводить прочитанное, грамотно отвечать на вопросы и пересказывать тексты, используя взятую из них лексику.
Контакты
Москва, Большой Афанасьевский переулок, 8с1.